Leo今天第一次去Hyde上选修课，因为疫情的原因，家长只能送到校门口，不能进入校园。8:30看着他跟着一大堆学生走进铁栅栏门的时候居然有点儿小担心，怕他会不会不适应教室里的环境。
回到家，写下这几句话我才感觉放松了一点。再次鼓励自己，“我必不至缺乏！” Leo也是一样。
10:30走路去接Leo回家。远远的从铁栅栏门里看到他走过来，跟其他的孩子逆流而行，还朝我挥了挥手，看起来情绪不错。回家的路上和他聊上的这两节课怎么样，他显然很喜欢，特别是Metal课上同桌的孩子给了他很好的印象 (The students in metal class are really nice!)。不过，他因为错过了两周课，所以第一天上课只是做安全教育（木工和金工用很多电动工具），还没来得及开始真正的project。他看到别的孩子已经做了很多了，有点儿着急，觉得别人应该不会是也一周只上一次课，没准儿是每天都有一节选修课。好吧，我只好发email去问home study program的负责人，看看中学选修课是不是居然这么奢侈，可以一周上五次。（居然真的是奢侈到选修课每周四天！！！这中学生活真是爽。）
然后到了家都没喘口气，Leo洗了手就直接坐下来做2019年AMC8的竞赛题，兴致很高的样子。尤其是昨天听我说我做这套题也只得了19分，有三道题在规定时间内没做完，然后做完的题还做错了三道。朋友家的牛娃（也是Leo很熟悉的小朋友）上四年级的时候去参加那次竞赛得了18分，比我这个统计博士只少了一分🙈真是不能比。
不过，我对于各类竞赛的心态倒很能躺平，觉得竞赛所追求的速度和准确率都不是重要的东西，对真正学好数学没有多少帮助，甚至如果刻意追求的话反倒伤害对数学的兴趣。竞赛题唯一的可取之处在于解题思路的不同寻常，不过这一点在家里自己拿竞赛题来做做练习就足够了，完全没必要为了这个原因参加竞赛。
然后想到其他问题上的焦虑或者担心，我觉得在数学竞赛上的躺平心态真是一个收获。教育过程，或者教养过程，会遇到很多挑战，像竞赛这样好多人蜂拥而上，不清楚自己的真正目的，只是因为内卷，或者别人做了我也不甘落后，的事情真是太多了。数学竞赛这回事是因为我自己已经是统计博士了，对此有足够深入的了解，而且自己的心理足够强大，所以不去参与内卷完全不成问题，而且可以凭借自己的知识和心态避免内卷可能给孩子造成的伤害。但是很多其他事情，我作为家长可能没有足够的知识，或者自己的心态做不到足够平和，会被裹挟，所以要时时刻刻用对待数学竞赛的心态提醒自己，很多的焦虑都是有害的，躺平反倒是最健康的做法。
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